管理是通過對資源的投入和利用，以期取得最佳效果的一種活動。管理活動所涉及的資源包括時間、財力、人力、信息等，其中最重要的是人力。人力資源管理，從一個人進入組織開始，到其為組織工作的全過程，都滲透了一種“以人的發(fā)展為本”的管理精神。人力資源管理的目的，不是簡單地把理想的人招進來、把不理想的人調出去，而是注重人的發(fā)展與價值的體現，追求組織與教職工發(fā)展的一致性。因此，對于園所管理者，在人力資源的管理過程中應該做好用人、培養(yǎng)人和調動人積極性等方面的工作。本文試從我園的管理現狀出發(fā)，就幼兒園如何做好人力資源管理談一些我們的做法。

　　一、有進有出，建立人員流動機制

　　由于長期實行“統包統配”“只進不出”的固定人事制度，造成了教師的懈怠心理，缺乏危機意識。如何激發(fā)教師的工作熱情，如何建立人員流動機制，真正實現“有進有出”?根據上級人事制度改革精神，我園做了以下工作。在制度建設上，我園制定了有關人事制度改革的實施方案、規(guī)章制度等，為有進有出、人員流動創(chuàng)造了良好的條件。在隊伍建設上，在我園引進的師資中，有剛畢業(yè)的大專生．他們思維活躍，工作積極熱情，為我園增添了許多活力；還有外園的骨干教師，他們對工作的熱愛及一絲不茍的態(tài)度對我園的教師起到了良好的帶動作用，他們豐富的經驗也成了我們學習和借鑒的知識庫。在引進的同時，我園也向外輸出人才，如為其他園輸送骨干力量等。實施有進有出的人員流動機制，對我園的勞動用工制度的改革以及合理有效地配置人力資源等產生了積極影響。

　　二、能上能下，建立干部招標聘用制度

　　我園在人力資源管理方面實施“干部招標聘用制度”，專門制定了《關于干部實施招標聘用制度的計劃》《關于干部招標聘用實施的若干規(guī)定》，具體明確規(guī)定了幼兒園中層干部招標崗位標準。經過招標后聘用的干部與幼兒園簽定《干部上崗任務書》。近年的實踐證明：實行能上能下的干部招標聘用制度，打破了干部終身制，體現了勞動人事用工、聘用制度上的平等，而且引進競爭機制極大地調動了教師的工作熱情和進取心。同時，干部的骨干作用在整個幼兒園工作中也得到了充分的發(fā)揮。

　　三、以人為本，積極開展民主管理

　　人力資源作用的發(fā)揮要以人為本，運用行為科學，加強人本管理，調動人的積極性，為此，我園積極走民主辦園之路。一方面，堅持“依靠全體教職工辦園”的方針，建立了“以園務公開為抓手，以教職工大會為基本形式”的民主管理模式，充分發(fā)揮了廣大教職工在幼兒園建設和發(fā)展中主動、積極的主人翁精神。另一方面，管理者也隨時關心、了解員工，對他們及時反饋有關信息，幫助他們逐步提高工作水平。

　　四、加強培訓，注重人力資源的開發(fā)

　　人力資源管理的實質是對人力資源的開發(fā)與利用，現代管理凸顯了培養(yǎng)人對組織發(fā)展的重要意義，并將此作為管理的核心任務貫穿于管理的全過程。我園非常注重對員工培養(yǎng)的內容、方法和途徑的研究，逐步形成對本園教職工的培養(yǎng)系統。我園對教職工的培養(yǎng)途徑有兩個方面：

　　在內部培訓方面，積極開展和實施“教職工素質工程”，制訂了《教職工素質工程實施計劃》，明確規(guī)定了教職工素質工程的指導思想、工程建設內容(思想、道德、文化、業(yè)務、技能、文藝和體育素質等)、活動形式、落實措施；開展專題活動，進行了“提高教職工政治思想素質”的系列討論，提高教職工職業(yè)道德。

　　在外部培訓方面，通過在崗培訓、教育科研培訓等來加強我園教職工的文化、業(yè)務、技能，主要采用“請進來”“走出去”的方法實施。目前我園的培訓獲得了良好的效果，大大提高了我園教師的整體素質。

　　總之，幼兒園只有樹立“以人為本”的思想，注重人力資源的開發(fā)，才能推進幼兒園的管理，促進教職工隊伍的建設，最終帶動幼兒園的全面發(fā)展。

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